Все публикации

Цели: Формирование представление детей о свойствах соленого теста, научить детей делать тесто.

Задачи: Образовательная: 1. Познакомить детей со свойствами муки и соли используя простейшие приемы экспериментальной деятельности. 2. Познакомить детей с процессом приготовления теста для лепки. 3. Познакомить детей с тестом как с художественным материалом. 4. Продолжать знакомить с традициями русского народа на примере изготовления пряников. Развивающая: 1. Развивать логическое мышление. 2. Развивать тактильные ощущения. 3. Развивать умение делать выводы по результатам исследовательской деятельности. Воспитывающие: 1. Приучать к аккуратности при выполнении эксперимента. 2. Продолжать формировать навыки самообслуживания приводить в порядок свое рабочее место. 3. Воспитывать любовь к родному городу, уважение к мастерам промыслов.

Цели: Современные технологии в рамках реализации ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта) в начальной школе играют важную роль в обучении и развитии учащихся. Использование современных технологий на уроках математики является одной из составляющих успешной реализации ФГОС в начальной школе и способствует формированию качественной математической базы у учащихся.

Задачи: Использование современных технологий на уроках математики в начальной школе является необходимым условием для эффективного обучения. Внедрение современных технологий на уроках математики - повышение мотивации учеников к изучению этого предмета.

Цели:

Задачи:

Цели: Для повышения качества образования необходимо внедрять инновационные и апробированные методики обучения иностранным языкам в начальной школе. Одной из методик является принцип цветовых категорий, как универсальный способ формирования языковых компетенций на уроках английского языка в начальной школе.

Задачи: Формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции будет происходит успешно при наличии всех её составных частей: речевой компетенции, языковой компетенции, социокультурной компетенции, компенсаторной компетенции, а также учебно-познавательной компетенции. Но в младшей школе на первое место выходит языковая компетенция потому, что происходит знакомство обучающихся с алфавитом, буквами и звуками английского языка, а также с культурой англоговорящих стран.

Цели: Значение режима в том, что он способствует нормальному функционированию внутренних органов и физиологических систем организма, обеспечивает уравновешенное, бодрое состояние ребенка, предохраняет нервную систему от переутомления, вырабатывается условный рефлекс на время: есть, спать, гулять в одно и то же время. Своевременный отдых, правильная смена разных видов деятельности — главное и благоприятное условие нормального и своевременного развития ребенка.

Задачи: 1. Каждый из режимных моментов должен проходить на фоне игры. 2. Осуществляя принцип последовательности и постепенности, предусматриваемый единство требований со стороны воспитывающих ребенка взрослых в детском учреждении и дома. 3. Создаем у детей определенный настрой на проведение того или иного процесса (не травмировать нервную систему). 4. Осуществление любого режимного процесса должно протекать без суеты, не причиняя детям неприятных ощущений. Взрослые должны сопровождать свои действия ласковой, неторопливой речью. 5. При проведении любого режимного процесса формируем уверенность ребенка в том, что все получится, он сумеет выполнить то или иное действие до конца, необходимо заметить то новое, чему ребенок научился и т. д. 6. Необходимо помнить о гигиенических требованиях: к помещениям (соблюдение графика влажной уборки, проветривание, к размеру мебели в соответствии с ростом; к внешнему виду детей и взрослых; к процессу кормления. 7. Необходимо соблюдать индивидуальное общение и подход к детям.

Цели: Цель самообразования: повышение профессиональной компетентности через изучение аспектов духовно нравственной воспитании.

Задачи: Задачи самообразования: - изучить и проанализировать научную литературу, современные технологии по теме самообразования; - подобрать художественную литературу, народный фольклор и др. художественные произведения способствующие духовно-нравственному воспитанию детей и составить каталог; - определить эффективность использования художественной литературы для развития духовно - нравственных качеств в процессе специально организованной деятельности детей;

Цели: Цель: выучить отрывок из поэмы А.С. Пушкина «Руслан и Людмила», используя мнемотаблицы..

Задачи: Обучающие: разучить стихотворение по мнемотаблице; учить замечать образные слова и выражения, ритм и рифму стихотворной речи. Развивающие: развивать интонационную выразительность речи при заучивании стихотворения; развивать поэтический слух; развивать коммуникативные навыки общения. Воспитательные: воспитывать интерес к художественным произведениям; вызвать эмоциональный отклик детей; воспитывать умение слушать

Цели: Повышение профессиональной компетентности педагогов посредством формирования их мотивации к самообразованию.

Задачи: - расширить практические знания старших воспитателей, заместителей заведующих по ВМР по организации работы с кадрами; - совершенствовать способности педагогов мобилизовать в профессиональной деятельности свои знания, умения, а также обобщенные способы выполнения действий.

Цели:

Задачи:

Цели: Продолжать знакомить детей с малыми фольклорным формами-потешками

Задачи: 1.Повторить ранее изученные потешки и разучить новую 2.Закреплять навыки растягивания пластилина 3. Учить работать в коллективе

Цели: Цель: сформировать у дошкольников познавательный интерес, поощрить любознательность, самостоятельность. Способствовать развитию инициативных качеств детей в различных видах деятельности.

Задачи: Обучающие задачи: 1. Продолжать решать примеры, складывать и вычитать в пределах 10. 2. Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке. 3.Закрепить знания детей о геометрических фигурах 4. Закреплять знания о последовательности дней недели, времени года, месяцев года. 5. Продолжать составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. 6. Закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, решение, ответ

Цели: Вовлечение родителей в воспитательный процесс с целью формирования у детей раннего возраста нравственно-патриотических чувств

Задачи:

Цели: Познакомить детей с повадками, особенностями поведения диких и домашних животных, их пользе для человека и природы. Закрепить и обобщить знания детей о диких и домашних животных, их приспособлении к условиям жизни. Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких и домашних животных.

Задачи: Познакомить детей с повадками, особенностями поведения диких и домашних животных, их пользе для человека и природы. Закрепить и обобщить знания детей о диких и домашних животных, их приспособлении к условиям жизни. Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких и домашних животных.

Цели: Привлекать детей к формированию групп однородных предметов; Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи.

Задачи: Образовательные: 1. Формировать умение различать геометрические фигуры (шарик, кубик) и обозначать их словами. 2. Формировать умение различать количество предметов: один, много. 3. Формировать умение производить простейшие группировки предметов по форме. 4. Формировать умение различать предметы по цвету. Развивающие: 1.развивать внимание, самостоятельность; 2. развивать мелкую моторику. 3. Развивать предметные действия. 4. Развивать и активизировать речь детей, закреплять умения отвечать на вопросы воспитателя. Воспитательные: воспитывать любознательность, познавательный интерес, доброту, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Цели: Учить детей сравнивать две группы предметов и устанавливать соотношения между предметами: «больше», «меньше».

Задачи: Обучающая: - упражнять детей в сравнении двух групп предметов и устанавливать соотношения между предметами: «больше», «меньше»; - продолжать учить считать по порядку (прямой счет); - называть, узнавать и различать геометрические фигуры, сравнивать и находить сходство и различие. Развивающая: - развивать логическое мышление, память, сообразительность; - содействовать развитию самостоятельности и творчества;- развивать слуховое внимание детей; - умение соотносить движения с текстом. Воспитывающая: - воспитывать интерес к математике, активность, усидчивость, внимание.

Цели: Развитие речевой активности детей. Создания благоприятной эмоциональной обстановки в группе.

Задачи: Образовательные -приучать слушать загадки, потешки: предоставлять возможность повторять вслед за воспитателем слова, фразы стихотворного текста и выполнять несложные действия, о которых говорится в поэтических произведениях; -упражнять детей в чтение потешек наизусть; -совершенствовать выразительность движений, умению передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики); -создавать положительный микроклимат: вызвать положительные эмоции у детей. Развивающие -развивать интонационную выразительность речи детей, способствовать развитию голосового аппарата, речевого дыхания, слухового внимания, восприятия (сенсорного), способствовать развитию мелкой моторике пальцев рук, памяти, умение различать и называть цвета, понятия «один» и «много»; -развивать речь с использованием малых форм фольклора (песенок и потешек); -развивать координацию речи с движением; -развивать чувство равновесия, желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями; развивать речевое дыхание, Воспитательные -воспитывать интерес и желание участвовать в беседе с педагогом; -воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать собеседника. Формирование поведения -побуждать детей к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз; -закреплять знания о животных, звукоподражать им, узнавать (отгадывать загадки); -закреплять умение детей ходить, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя, слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, хлопать в ладоши, ходить друг за другом «змейкой».

Цели: • развитие экономического образа мышления; • воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье; • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи. • формирование положительного мотивационного отношения к экономике через развитие познавательного интереса и осознание социальной необходимости.

Задачи: Обучающие: • содей¬ствовать целостному восприятию и широкому охвату картины окружающего мира, важной составной частью которого явля¬ются экономические отношения, с помощью экономических категорий и понятий; • формировать знания, умения, навыки, необходимые уче¬нику в жизни; • научить детей пользоваться экономическим инструментарием. Развивающие: • способствовать общему развитию школьников: развивать мышление, эмоционально-волевую сферу; • развивать культуру экономического мышления. Воспитательные: • формировать нравственные качества. • воспитывать ответственность за экономические решения.

Цели:

Задачи:

Цели: Расширить представление родителей об особенностях узора- орнамента, который часто встречающиеся в одежде коренных жителей и украшении предметов быта.

Задачи: Научить родителей разгадывать символику и кодировку национального орнамента народов ханты и манси

Цели: Цель: развитие в ребёнке желания и умения творчески мыслить, анализировать окружающий мир, изучая себя с позиции добра, справедливости, любви.

Задачи: Воспитательные: - воспитывать чувство доброжелательности, сопереживания, отзывчивости, потребность в дружеских взаимоотношениях; - воспитывать стремление совершать добрые дела. Образовательные: - формировать представление о том, что доброта, есть проявление души. - совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи; - совершенствовать познавательную активность; - обеспечить введение нового слова «благотворительность» в речевой обиход детей. Развивающие: - стимулировать развитие мыслительных способностей детей; - развивать умение наблюдать, выделять, сравнивать, анализировать; - развивать мелкую моторику, двигательную активность, координацию движений; - способствовать развитию эмоционально-чувственной сферы детей.