Диссеминация педагогического опыта

Цели: В основе организации учебного процесса в современной массовой школе лежит деятельностно-компетентностный подход, где ключевая фигура — учитель, а главное действующее лицо — ученик. При таком подходе учиться приходится как школьникам, так и педагогам.

Задачи: В статье описывается опыт применения педагогических техник для формирования УУД

Цели: Цель: повышение профессионального мастерства педагогов по использованию техники конструирование из бумаги», в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

Задачи: Задачи: • повысить мотивацию педагогов к овладению техникой «конструирование из бумаги», показать ее изобразительные особенности; • создать условия для самореализации и роста творческого потенциала педагогов; • способствовать внедрению полученных знаний в практику своей работы с детьми старшего дошкольного возраста.

Цели: Создать условия для определения понятия «лексическое значение слова», сочетаемости слов. Способствовать развитию умения осуществлять анализ лексического значения слова, определять значение слова с помощью словаря.

Задачи: Развивать умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебной литературы. Способствовать формированию умения оценивать правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения.

Цели: Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста через экспериментальную деятельность

Задачи: • Расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из различных областей наук: - формирование представлений о химических свойствах веществ (растворение, взаимодействие, влияние на свойства других предметов); - формирование представлений об основных физических свойствах и явлениях (магнетизм, отражение, теплота, замерзание, таяние); - развитие представлений о свойствах воды, песка, глины, воздуха, камня. • Развивать у детей умственные способности: анализ, классификация, сравнение, обобщение. • Развивать у детей коммуникативные навыки, наблюдательность, самостоятельность.

Цели: Обучение финансовой грамотности не сводится к тому, чтобы учить зарабатывать деньги. На первый план ставится формирование нравственных понятий: честность, умение подчинять свои желания возможностям, взаимопомощь и т.д., а также ориентация дошкольника в современном экономическом мире на материале в соответствии с возрастными особенностями. Заложив прочную основу понимания мира денег, ребенок обретает реальный взгляд на свои потребности, ценность труда, способы реализации своих желаний, а также совершенствование своих способностей.

Задачи:  способствовать формированию первоначальных представлений о деньгах, как об универсальном средстве обмена, платежа и накопления;  способствовать формированию представлений о семейном бюджете и значимости финансовой грамотности в семейной экономике.  способствовать формированию первоначальных представлений о труде;  способствовать формированию первоначальных представлений о купле-продаже товаров.  формировать представление об истинных ценностях и богатстве человека.

Цели: Распространения опыта по реализации новой программы воспитания в образовательной организации

Задачи: 1) Систематизировать полученные знания в ходе реализации новой программы воспитания. 2) Описать особенности образовательной организации. 3) Представить созданные условия в образовательной организации для развития личностного потенциала обучающихся через воспитательную деятельность.

Цели: В школе в последнее время при обучении иностранному языку все чаще практикуется метод проектной деятельности. Это дает учителю возможность включить учащихся в реальное общение, насыщенное иноязычными контактами, опирающиеся на исследовательскую деятельность, на совместный труд и увидеть реальные результаты своего труда.

Задачи: При таком подходе создаются положительные условия для активного и свободного развития личности в деятельности. Метод проектов является эффективным в средней общеобразовательной школе. Этот подход представляет собой реализацию такого способа обучения, при котором осуществляется упорядоченное, систематизированное обучение английскому языку как средству общения.

Цели: Цель: Формирование представлений о геометрических фигурах( круг, квадрат и треугольник), о цвете, величине.

Задачи: Закрепить знания детей о геометрических фигурах, умений различать их по форме и цвету. • Расширять предоставление о понятии величины предмета. • Активизировать познавательную и речевую деятельность детей. • Развивать логическое мышление.

Цели: Формирование у детей представлений о числе, счётной и элементарной вычислительной деятельности

Задачи: 1. Уточнить и расширить представления детей о числе: порядок следования, сравнение, обозначение числа. 2. Познакомить детей со способами образования числа из меньших слагаемых и способами элементарных вычислений. 3. Закрепить у детей навыки прямого и обратного счёта. 4. Развивать слуховое и зрительное внимание, пространственные отношения, логическое мышление.

Цели: Цели: закрепить представления детей о безопасности, правила поведения в быту и на улице, умение правильно вести себя в экстремальной ситуации.

Задачи: Задачи: Образовательные: - формировать у детей познавательную потребность, интерес к окружающему миру; - закрепить представление детей о правилах поведения различных ситуациях безопасности, правила поведения в быту и на улице, -формировать связную речь, умение общаться, обобщать и делать выводы. Развивающие - развивать познавательный интерес детей; развивается творческое воображение. активизировать словарный запас детей по теме « ОБЖ»; Воспитательные: - воспитывать умение выслушивать сверстников, формируются навыки совместной работы; формировать навыки общения.

Цели: Развитие познавательной активности детей среднего дошкольного возраста в элементарной экспериментальной деятельности

Задачи: 1. Расширить представления детей об окружающем мире через знакомство с элементарными знаниями из разных областей наук (химические и физические свойства знакомых бытовых веществ; знакомство с явлениями неживой природы) . 2. Развивать у детей умственные способности; способы познания, коммуникативные навыки. 3. Воспитывать самостоятельность.

Цели: Цель: расширение знаний о базовых эмоциях: грусть, радость, злость, страх, удивление, интерес.

Задачи: - сплочение группы, приветствие, постановка целей; - создать условия для определения базовых эмо¬ций и разделения их на приятные и неприятные; - развивать умения определять эмоции по мими¬ческим признакам; - развитие проприоцептивной сферы, предупреждение утомления, снятие мышечного напряжения; - развивать умение понимать причины эмоций, способствовать расширению эмоционального словаря; - способствовать осознанию многообразия эмо¬ций, испытываемых в течение дня; - обобщение полученной информации, закрепление имеющихся знаний.

Цели: формирование у детей старшего дошкольного возраста знаний о родном крае; воспитание любви к малой родине, интереса и уважения к родному краю и искусству народов ханты и манси

Задачи: познакомить детей с природой родного края, её культурой, обычаями и традициями коренных жителей Югры- ханты и манси; познакомить с символикой Югры, историей и культурой. Дать представление о растительном и животном мире Югры; сформировать уважительное, бережное отношения к историческому наследию своего края, его истории, культуре, природе; Формировать гражданскую позицию, чувство гордости за свою малую Родину.

Цели: Цель: учить безопасному общению в глобальной сети

Задачи:

Цели: Создать условия для активного и творческого развития личности и развивать интерес учащихся к изучению английского языка.

Задачи: 1. Практиковать учащихся в обсуждении проблемных вопросов по теме с использованием зрительных опор. 2. Тренировать учащихся применять усвоенный лексический и грамматический материал в новых ситуациях общения в монологической и диалогической речи. 3. Развивать у учащихся интерес к изучению английского языка, показав его важность как языка межнационального общения. 4. Прививать учащимся любовь и понимание необходимости изучения культуры страны изучаемого языка

Цели: повысить профессиональную компетентность по вопросу развития познавательных способностей у детей ЗПР через использование технологии «Дары Фрёбеля»

Задачи: - изучить технологию «Дары Фрёбеля». - использование технологий «Дары Фрёбеля» в развитие познавательных способностей, у детей с ЗПР

Цели: Цель: просвещение родителей по вопросам воспитания, развития и обучения дошкольников посредством музыкальных игр

Задачи: Задачи: • показать необходимость совместной музыкальной игровой деятельности для полноценного эмоционального развития ребенка; • познакомить родителей с разнообразием предметов, которые можно использовать для игр с ребенком.

Цели: Цель: повышение профессиональной компетентности педагогов в использовании технологии проблемного обучения.

Задачи: • Узнать приёмы создания проблемных ситуаций с региональным компонентом . • Расширить свои знания о технологии проблемного обучения. • Поучиться применять на практике приёмы создания проблемных ситуаций.

Цели: Знакомство с современной здоровье сберегающей технологией – кинезиологией через организацию системы специальных движений, упражнений и приемов, подготовленных для детей, как с нормой, так и с нарушениями в развитии.

Задачи:

Цели: Повышение эффективности использования возможностей физической культуры и спорта в укреплении здоровья, гармоничном и всестороннем развитии личности, воспитании патриотизма и гражданственности, улучшении качества жизни граждан Российской Федерации.

Задачи: 1)Увеличение числа граждан, систематически занимающихся физической культурой и спортом. 2) Повышение уровня физической подготовленности, продолжительности жизни граждан. 3) Формирование у населения осознанных потребностей в систематических занятиях физической культурой и спортом, физическом самосовершенствовании, ведении здорового образа жизни. 4) Повышение общего уровня знаний населения о средствах, методах и формах организации самостоятельных занятий, в том числе с использованием современных информационных технологий. 5) Модернизация системы физического воспитания и системы развития массового, детско-юношеского, школьного и студенческого спорта в образовательных организациях, в том числе путем увеличения количества спортивных клубов.