Диссеминация педагогического опыта

Цели:

Задачи: 1. Показать важность работы по развитию мелкой моторики рук. 2. Обозначить взаимосвязь развития мелкой моторики рук и речи дошкольников. 3. Познакомить родителей с эффективными методами использования пальчиковой гимнастики в жизни ребенка.

Цели: Развитие у детей интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей.

Задачи: 1. воспитывать уважение к людям разных профессий; 2. прививать чувство благодарности за их труд; 3.развивать связную речь, мелкую моторику рук, воображение, память; 4.развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности. 5.расширять и обобщать представление детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях; 6.формировать способность самостоятельно делать выводы, основываясь на своём жизненном опыте и полученных ранее знаниях. 7. Побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми.

Цели: создание условий для осознания учеником младших классов своего познавательного интереса, образовательного запроса и действия.

Задачи: формирование устойчивости и глубины познавательного интереса (длительность, осознанный выбор); развитие адекватного уровня готовности младшего школьника к обучению в средней школе; развитие высокого уровня личностного развития учащихся; развитие культуры выбора, коммуникативных и творческих компетенций

Цели:

Задачи:

Цели: Продвижение и обмен педагогическим опытом для педагогических работников.

Задачи: Рост педагогического мастерства.

Цели: Знакомство с культурой родной страны (русская народная сказка «Рукодельница и Ленивица»), систематизация знаний об основных видах работ по дому.

Задачи: Развивающий аспект: • развитие способностей к выведению языковых закономерностей: отрицательные предложения в “Present Simple”; • развитие способностей к переключению внимания в различных видах речевой деятельности, к логическому изложению мыслей, умения планировать высказывания. Воспитательный аспект: • воспитание любви и уважения к семье, осознание семейных ценностей, необходимости помогать окружающим. Учебный аспект: • совершенствование навыков чтения, перевода и беседы по прочитанному тексту; • развитие произносительных и речевых навыков (диалогическая и монологическая формы общения); • развитие умения аудировать с целью извлечения конкретной информации.

Цели: закрепление элементарных математических представлений посредством игр с конструктором

Задачи: 1. Развивающая – развитие способности организации действия.: - формировать умение планировать свою деятельность, выделять этапы действия, выбирать необходимые средства. - вступать в коммуникацию в процессе работы; - осуществлять рефлексию в понятийной паре цель - результат. 2. Образовательная – закрепить счет в пределах 10; представления о геометрических фигурах, умение различать и называть их свойства (цвет, форма, величина). Продолжать развивать умения «читать» схему и строить по образцу. 3. Воспитательная – воспитывать умение работать в коллективе, согласовывать свои действия с партнерами, добиваться поставленной цели.

Цели: 1. Активизировать и закреплять речь по теме «Домашние животные». 2. Развивать внимание, мышление, память, зрительное восприятие.

Задачи: 1. Закрепление обобщающего понятия «домашние животные» 2. Развитие речевой активности детей. 3. Развитие артикуляционной моторики. 4. Становление речевого дыхания.

Цели: Формировать навыки употребление структуры " to be going to" для выражения будущего времени.

Задачи: повторить названия государств учить читать слова с непроизносимыми согласными развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма

Цели: Цель проекта: сформировать целостное представление о процессе выращивания хлеба и профессиях людей, задействованных в этом процессе у детей старшего дошкольного возраста. Воспитывать бережное отношение к хлебу, к труду тех людей, благодаря которым хлеб появился на нашем столе. Задачи проекта: • Уточнить знания детей о том, кто делает хлеб, где и из каких зерновых культур получают муку; • Обогатить активный словарь детей специфическими терминами и названиями; • Закрепить словообразование родственных слов от слова «хлеб», употребление относительных прилагательных; • Развивать умения делать элементарные умозаключения и выводы; • Продолжить знакомить с картинами известных художников; • Развивать умения и навыки работы с пластичным материалом; • Привлечь родителей к образовательному процессу в ДОУ. Выпечка хлебобулочных изделий дома с родителями

Задачи: Задачи проекта: • Уточнить знания детей о том, кто делает хлеб, где и из каких зерновых культур получают муку; • Развивать умения делать элементарные умозаключения и выводы; • Привлечь родителей к образовательному процессу в ДОУ.

Цели:

Задачи:

Цели: Развитие творческой деятельности и роста профессионального мастерства педагогов, развитие и поддержку новых технологий в организации образовательного процесса, обмен инновационным педагогическим опытом.

Задачи: Помочь коллегам в их работе. Ежедневно сотни и тысячи учителей приходят в классы к своим ученикам,преподают одни и те же темы, работают по одним и тем же учебникам. И если Вы, готовясь к своему занятию, нашли интересный материал, разработали интересный урок, подготовили презентацию, то почему бы не поделиться с коллегами? В такой помощи нуждаются не только начинающие учителя, но и опытные педагоги. Хороший материал поможет сократить время подготовки к урокам.

Цели:

Задачи:

Цели: Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. В начальной школе дети должны овладеть элементами логических действий (сравнения, классификации, обобщения, анализа и др.). Поэтому одной из важнейших задач, стоящих перед учителем начальных классов, является развитие самостоятельной логики мышления, которая позволила бы детям строить умозаключения, приводить доказательства, высказывания, логически связанные между собой, делать выводы, обосновывая свои суждения, и, в конечном итоге, самостоятельно приобретать знания. В соответствии стандартам второго поколения познавательные универсальные действия включают: общеучебные, логические, а также постановку и решение проблемы. К логическим универсальным действиям относятся: — анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); — синтез — составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов; — выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; — подведение под понятие, выведение следствий; — установление причинно-следственных связей; — построение логической цепи рассуждений; — доказательство; — выдвижение гипотез и их обоснование.

Задачи: Формирование логического мышления – важнейшая составная часть педагогического процесса. Помочь учащимся в полной мере проявить свои способности развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы. Умение мыслить логически, выполнять умозаключение без опоры на наглядность, сопоставлять суждения по определенным правилам- необходимое условие успешного усвоения учебного материала. Главная цель работы по развитию логического мышления состоит в том, чтобы дети научились делать выводы из тех суждений, которые им предлагаются в качестве исходных.

Цели: Поддержка семьи в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста Формирование духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Задачи: 1. Оказать психолого-педагогическую помощь родителям в поиске адекватных путей, средств, методов воспитания и обучения. 2. Способствовать установлению партнерских отношений ДОУ с семьей. 3. Содействовать повышению компетентности педагогов и родителей в вопросах воспитания и обучения детей, соблюдению педагогической этики. 4. Содействовать возрождению семейных традиций, духовно-нравственному воспитанию детей в семье. 5. Воспитывать в детях: милосердие, сострадание, умение прощать обиды, желание помогать нуждающимся, быть терпимыми, мирными во взаимоотношениях со всеми. 6. Побуждать родителей не на словах, а на деле, показывать детям пример: избегать зло, зависть – довольствоваться тем, что имеешь, уметь просить прощения, поступать честно, никогда не делать другим того, чего не желаешь себе. 7. Совершенствовать художественный вкус, развивать творческий потенциал каждого ребенка. 8. Формировать художественно-речевые навыки, пополнять словарь детей. 9. Воспитывать духовно-нравственные чувства, раскрывая значение православия в жизни человека, как действие любви, добра, человечности, единения.

Цели: развитие интереса учащихся к учебному предмету

Задачи: разнообразить формы и методы работы учащихся на уроке физики

Цели: Организация подготовки учащихся к устному собеседованию.

Задачи: Создание текста-описания фотографии. Развитие творческого воображения учащихся.

Цели: Данная статья раскрывает возможности методов творческого проектирования, организации исследовательской деятельности, как наиболее эффективного способа вхождения в социально нормированную деятельность, в которой ребёнок учится определять границы своей самостоятельности, свободы и ответственности. Обоснованное применение методов и правильная организация исследовательской деятельности позволяет обеспечить достаточно высокий уровень самостоятельности, творческой активности и повышает мотивацию к учебной деятельности.

Задачи:

Цели: как можно использовать приемы сингапурской техники на уроках литературного чтения

Задачи: использование на этапах урока данной технологии

Цели:

Задачи: