Все публикации

Цели: Формировать умение организовать сюжетно-ролевые игры детей 4-5 лет дома

Задачи:

Цели: Цель: расширять знания детей о животных жарких стран.

Задачи: Задачи: 1. Развитие потребности в приобретении новых знаний о животных; 2. Формирование умений узнавать новую информацию; 3. Определять значение животных жарких стран для экосистемы. 4. Называть и описывать характерные особенности животных. 5. Учить находить отличия и сходства среди животного мира жарких стран 6. Воспитывать умение слушать друг друга, задавать вопросы по теме. 7. Привлечь родителей к образовательной деятельности в детском саду посредством сопровождения ребенка в поисках необходимой информации в журналах, книгах, интернете, в оказании помощи в изготовлении продуктов проекта. 8. Воспитывать бережное отношение к природе.

Цели: Формировать предпосылки финансовой грамотности дошкольников

Задачи:

Цели: 1.Учить описывать игрушку, называть её характерные признаки; подводить к составлению короткого рассказа из личного опыта. 2.Обогащать словарь детей правильными названиями окружающих предметов (игрушек, их свойств и действий). 3.Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе, правильно пользоваться формой глаголов в повелительном наклонении. 4.Закрепить произношение звука «С» в словах, учить подбирать слова со звуком «С» и вслушиваться в их звучание.

Задачи: «Составление описательных рассказов об игрушках».

Цели: Приобщение родителей к развитию у детей интереса к книгам и чтению художественной литературы.

Задачи:

Цели:

Задачи:

Цели:

Задачи:

Цели: Развитие речевого аппарата у учащихся 1-4 классов.

Задачи: Подготовка речевого аппарата к общению.

Цели: Обобщение знания детей, полученных в течение года.

Задачи:

Цели: Формирование общего представления о народных традициях

Задачи:

Цели: Поделиться педагогическим опытом с коллегами по развитию у дошкольников умения составлять сказки с применением игровых упражнений.

Задачи: 1. Развитие у детей творческого рассказывания 2. Развитие творческого воображения и фантазии 3. Прививать любовь к устному народному творчеству и сказкам 4. Активизировать знания детей о русских народных сказках

Цели: ель: Учить детей составлять описательный рассказ по картинке. Задачи: 1. Образовательные: Учить детей различать взрослых животных и их детёнышей; Учить образовывать слова в уменьшительно-ласкательную форму имен существительных; Закреплять умение строить фразу из 3-5 слов. Активизировать словарь детей. Учить отвечать на вопросы воспитателя. 2. Развивающие: • развивать воображение, любознательность, память и мышление детей; • повышать речевую активность детей; • развитие памяти, мышления. • развивать зрительное восприятие. 3. Воспитательные: учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы; воспитывать усидчивость, умение слушать друг друга. воспитывать желание говорить правильно и красиво; воспитывать бережное отношение к животным. Интеграция образовательных областей: «Познание» • домашние животные и их детеныши. «Коммуникация» • развитие связной речи детей. «Физическая культура» • двигательная активность детей в физкультминутке. Предварительная работа: беседа о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные», проведение дидактических игр. Ход занятия: 1. Организационный момент Дети заходят в группу и становятся лицом к воспитателю. Утром встали малыши,( руки в верх) В детский садик свой пришли. ( шаги на месте) Вам мы рады, как всегда.( беремся за руки) Гости здесь у нас с утра, Поздоровайтесь, друзья! Дети здороваются с гостями. (рассаживаются на стульчики.) Воспитатель : Ребятки , посмотрите на картинку. (обращает внимание детей на картину). Что за чудо-чудо дом? Кто же дружно живет в нем? А вы хотите знать, кто поселился в этом доме? Дети:Да Воспитатель: Ребятки, а чтобы узнать , кто живет в нем, нужно отгадать загадки! Воспитатель: Тогда давайте попробуем , если отгадаем правильно загадку, в доме будут появляться его жители . Слушайте первую загадку: Воспитатель: Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, Но с водой не знается. Дети: Кошка Воспитатель: Верно ,вы правильно угадали и киска с нами здоровается. Ребята, а почему вы решили, что это именно кошка, а не кто- то другой? Дети: У нее мордочка усатая и шубка полосатая. Воспитатель: Верно ребятки, давайте рассмотрим кошку. Какая она? Дети: Пушистая, ласковая Воспитатель: А кошечка живет в домике не одна , посмотрите внимательно и скажите , как правильно назвать ее детенышей? Дети: Котята. Воспитатель: Верно у кошки- котята. Ребята, а расскажите, пожалуйста, какие котятки? Дети: Маленькие, пушистые, веселые А, давайте мы с вами покажем , как котятки мыли лапки Вот так, вот так Мыли ушки Мыли брюшки Молочко вот так лакали И тихонько засыпали Воспитатель: Ребята, а кто знает, что больше всего любит кушать кошка? Дети: Молоко, рыба Воспитатель: Совершенно верно, вот мы и узнали, кто первый житель домика, давайте узнаем кто еще в нем живет Воспитатель: Загадывание загадки: Он гуляет по двору, Забираясь в конуру Громко лает, В дом не пускает. Дети : Собака Воспитатель: Правильно, ребята. .Почему вы решили, что это собака? Дети: Потому что она громко лает. Воспитатель: Собачка тоже с нами здоровается. Воспитатель: Ребята, а собака какая ? Дети: Собака большая, верная. Воспитатель: А живет она, ребятки, не одна посмотрите кто с ней? Дети: Это ее детеныши – щенки. Воспитатель: Ребятки, если у собачки один детеныш, как мы скажем? Дети: Один щенок. Воспитатель: А если много ? Дети: Много щенят. Воспитатель: Верно, ребята, может быть один щенок, а может быть много щенят. Ребятки, расскажите какие щенки у собачки? Дети: щенята маленькие, озорные. Воспитатель, Ребята, а кто из вас знает, что ест собака? Дети: Кость, мясо, собачий корм. Воспитатель: Молодцы.Ддавайте посмотрим кто следующий житель домика. Загадка 3. На дворе всё "Му-у!" да "Му-у!", Ну а кто там, не пойму? Только - "Му-у!" - я слышу снова, Может там мычит Дети : (Корова.) Воспитатель: Посмотрите, ребята действительно. Коровушка с нами здоровается.. А давайте рассмотрим корову , какая она? Дети: Корова большая, у нее большие рога, пасется на лугу. Воспитатель: А кто мне назовет как называется ее детеныш? Дети: Теленок. Воспитатель: Правильно – теленок. Воспитатель :А еще теленка можно назвать бычок. Давайте вспомним стихотворение про бычка. Кто хочет рассказать? Ребенок: Идет бычок качается, Вздыхает на ходу. - Ох, доска кончается. Сейчас я упаду! (А.Барто.) Воспитатель: А, что же любит кушать корова с телятами? Дети: Сено, трава. Воспитатель: Совершенно верно, Ну, смотрим дальше жителей домика? Загадка 3 . Для защиты от врага Носит длинные рога. Бородой своей трясет И стремится в огород. (Коза) -Дети: коза. Воспитатель: Ребята рассмотрите внимательно ее и скажите, что есть у козы? Дети: У козы есть борода и большие рога. Воспитатель: А козочка тоже не одна с ней ее маленькие ребятки? Дети: Козлята . Воспитатель: А у козлят есть рога и борода? Дети: Нет, потому что они маленькие. Воспитатель: А, чем же питается коза ? Дети: Травой Воспитатель: Ребята, веселая козочка приглашает нас потанцевать! Потанцуем с козочкой? Дети вместе с воспитателем танцуют под песенку « Шел козел по лесу», имитируя движения песни. Воспитатель: Молодцы, ребята. Очень весело потанцевали. Теперь давайте узнаем, кто еще поселился в домике! Загадка. Вместо носа, пятачок Вместо хвостика крючок В луже я лежать люблю И похрюкивать: Хрю-хрю. Дети отвечают: свинья Воспитатель: Верно Ребятки, свинка с нами здоровается, посмотрите на хрюшку и скажите, пожалуйста, как называется нос у свинки? Дети: Пятачок Воспитатель: Да, пятачок, потому что похож на монетку. Рассмотрите свинью, какая она? Дети: Розовая, большая Воспитатель: А детеныши у свиньи? Дети: поросята, они маленькие Воспитатель: А , что ест свинья? Дети: Специальный корм, который дает ей человек, овощи, фрукты. Воспитатель: Совершенно верно ребятки, вы молодцы. Кто еще поселился в домике? Догадайтесь, вот загадка: Загадка 4. Кто там скачет по дорожке? Цок-цок-цок. У кого так резвы ножки? Цок-цок-цок. Шелковиста её грива, Весела она, игрива. У неё так шёрстка гладка, Это к нам бежит … Дети: (Лошадка.) Воспитатель: Разгадали верно и лошадка с нами здоровается. Воспитатель:А кто сейчас нам расскажет стихотворение про лошадку.? Я люблю свою лошадку, Причешу ей шерстку гадко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в гости. Воспитатель: Спасибо. Ребятки, лошадка живет в домике не одна .С кем лошадка живет.? Ребенок: Жеребёнок. Воспитатель: Ребята давайте рассмотрим лошадку. Дети: У нее красивая грива и большой хвост. Воспитатель: А у жеребят? Дети: Грива еще не выросла, маленькие хвосты . Воспитатель: А давайте мы все с вами побудем лошадками, маленькими пони. (Включаем запись музыки Морозовой «У меня живет лошадка».) Встали. Приготовились. Слушаем музыку. Хвалим детей в процессе танца. Молодцы! Хорошие лошадки. Рассаживаем детей. Воспитатель: Ребятки, ответь те мне, а как все эти животные называются? Дети: Домашние. Воспитатель: А почему домашние то? Дети: Потому что человек за ними ухаживает. Воспитатель: А как он за ними ухаживает? Дети: Кормит, поит, гладит, шерстку расчесывает. Правильно, т.е. заботиться Воспитатель: Ребята: Мы сегодня с вами вспомнили домашних животных, назвали их детенышей, рассказали как человек о них заботится, а домашние животные приносят нам какую- нибудь пользу? Дети : Да Воспитатель: Давайте расскажем нашим гостям какую пользу даёт: Картина– корова Дети : Дает молоко Картина– собака Дети: Охраняет дом Картина- кошка Дети: Ловит мышей Картина- лошадь Дети:. Перевозит людей Картина- коза Дети: шерсть, молоко Воспитатель: Совершенно верно, все мы ребята правильно назвали, но вот не задача, пока мы с вами разговаривали, от животных сбежали их детеныши и им никак их не найти. Давайте поможем животным, найдем детенышей. Подойдите к столу , давайте соберем правильно картинки, может детеныши найдутся? Дети собирают разрезные картинки « Животные с детенышами» Во время работы воспитатель подходит помогает детям и спрашивает кого они собрали. Воспитатель: Молодцы, ребята мы с вами справились со всеми заданиями, отгадали все загадки и узнали, кто поселился в этом замечательном домике Дети: Домашние животные Воспитатель: Ребята, а вам понравилось наше занятие? Дети: Да Воспитатель: А теперь пришло время прощаться с нашими гостями. Давайте все скажем – До свидания.

Задачи:

Цели: Цель: создание условий по развитию познавательной активности, логического мышления воспитанников, выявлению интеллектуальной одаренности у детей

Задачи: Задачи: - поддерживать интерес к познавательной деятельности; - активизировать имеющиеся знания; - развивать любознательность, самостоятельность, ответственность детей за результаты своей деятельности; - формировать умение радоваться успехам товарищей.

Цели: Помочь бабушкам в самом главном - быть максимально доброжелательными, не не забывать про уважение чужого мнения, и про право отстаивать свое.

Задачи: 1. Свою любовь и преданность к детям не превращайте на деле в услужливость и рабское повиновение. 2. Не берите на себя детские заботы. которые нужны им самим для самовоспитания. 3. Не балуйте их бессмысленным множеством подарков и доставлением удовольствий. 4. Не проявляйте по отношению к ним мелочной опеки. 5. Рассказывайте им почаще о себе. о своём детстве, о работе. 6. Раскройте им свою душу, доверяйте им свои сомнения, горести, переживания.

Цели: Цель: Создание праздничной обстановки для понимания дошкольниками значения даты 22 августа.

Задачи: Задачи: Продолжать знакомить с историческим и символическим значением Флага РФ. Закрепить знания детей о значении цветов, изображённых на Флаге РФ. Продолжать воспитывать у детей уважение и любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

Цели:

Задачи:

Цели: формировать умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

Задачи: • Обучающие: продолжать учить составлять и решать арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр и знаков; закреплять умение давать форму предмета на элементы. Учить воссоздавать фигуры по образцу развернутый ответ на вопрос задачи; Формировать у детей умение расчленять сложную • Развивающие: развивать внимание, логическое мышление, речь, умение аргументировать свои высказывания. Воспитывать трудолюбие , усидчивость, активность, аккуратность, чувство коллективизма. • Воспитательные: воспитывать любовь к математике, воспитывать умение работать в паре, нестандартно мыслить.

Цели:

Задачи:

Цели: Цель программы: создание условий для развития функциональной грамотности. Программа разбита на четыре блока: «Читательская грамотность», «Математическая грамотность», «Финансовая грамотность» и «Естественно-научная грамотность».

Задачи: Задачей изучения блока «Читательская грамотность» является развитие способности учащихся к осмыслению письменных текстов и рефлексии на них, использования их содержания для достижения собственных целей, развития знаний и возможностей для активного участия в жизни общества. Оценивается не техника чтения и буквальное понимание текста, а понимание и рефлексия на текст, использование прочитанного для осуществления жизненных целей. Задачей изучения блока «Математическая грамотность» является формирование у обучающихся способности определять и понимать роль математики в мире, в котором они живут, высказывать хорошо обоснованные математические суждения и использовать математику так, чтобы удовлетворять в настоящем и будущем потребности, присущие созидательному, заинтересованному и мыслящему гражданину. Задачей изучения блока «Финансовая грамотность» является развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи. Задачей изучения блока «Естественно-научная грамотность» является формирование у обучающихся способности использовать естественно-научные знания для выделения в реальных ситуациях проблем, которые могут быть исследованы и решены с помощью научных методов, для получения выводов, основанных на наблюдениях и экспериментах. Эти выводы необходимы для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, а также для принятия соответствующих решений.

Цели: Закрепление математических знаний и умений

Задачи: 1. Закрепить прямой и обратный счет; 2. Развивать умение объединять предметы в группу по признаку; 3. Закрепить знаний о геометрических фигурах, их элементах (вершины, углы, стороны) и некоторых их свойствах; 4. Развивать пространственные представления, умение ориентироваться на листе в клетку. Речевое развитие: 5.Расширять словарь детей. 6. Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера. 7.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. 8.Способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья средствами физкультминутки.