Все публикации

Цели: Целью данной работы является описать особенности использования моделирования в обучении детей старшего дошкольного возраста связной речи.

Задачи: -раскрыть теоретические подходы к проблеме изучения связной речи у детей дошкольного возраста с помощью технологии наглядного моделирования; - сделать анализ примерных образовательных программ ДОУ в обучении детей старшего дошкольного возраста связной речи; - показать наглядное моделирование как эффективное средство развития речи детей; - продиагностировать уровень речевых умений у детей старшего дошкольного возраста: - провести экспериментальное исследование по формированию умения рассказывать с использованием моделирования ; - проанализировать динамику развития умения рассказывать у детей старшего дошкольного возраста.

Цели: Цель исследования – на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект программы по развитию словаря у детей 3-4 лет. Объектом исследования является процесс развития речи детей младшего дошкольного возраста. Предметом исследования: развитие словаря у дошкольников четвёртого года жизни. Гипотеза исследования: процесс развития словаря у дошкольников 3–4 лет будет эффективным, если:  разработать проект программы данного процесса, предусматривающий;  определить словарь-минимум, конкретизирующий содержание работы по развитию словаря детей;  интегрировать содержание словарной работы с познавательным развитием детей;  использовать разнообразие игровых приемов словарной работы для развития лексического компонента речи у детей.

Задачи: 1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме развития словаря у детей 3-4 лет. 2. Установить критерии, показатели и уровни развитие словаря у дошкольников 3–4 лет. 3. Разработать проект программы по развитию словаря у детей 3-4 лет.

Цели: Научить воспитанников средней группы конструировать зерновые эко кормушки для птиц.

Задачи: - формирование у детей способности к самостоятельной мыслительной и практической деятельности; - вовлечение каждого ребенка в активный познавательный процесс; - воспитание у учащихся бережного отношения, любви к окружающей природе.

Цели: Цели: 1. Упражнять детей в технике работы с гуашью; Учить рисовать нестандартной техникой (рисование мятой бумагой, ладошками, полосками из картона, оттиск печатками из картофеля и ватными палочками) 2. Развивать эстетическое восприятие; Обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы; Формировать интерес к занятиям ИЗО деятельности. 3. Воспитывать любовь к комнатным животным; Воспитывать доброжелательность к людям, оказывать помощь людям.

Задачи: Задачи: • Закреплять умение работать в техниках рисования ватными палочками, смятая бумага, печатки из картофеля, рисование ладошкой. • развивать тактильную чувствительность и мелкую моторику рук, мышление, внимание, исследовательский интерес и познавательную активность детей. • Развивать воображение и фантазию; • Воспитывать желание оказывать помощь, поощрять желание участвовать в совместном труде, учить доводить начатое до конца.

Цели: совершенствовать знания о морских животных.

Задачи: -вызвать у детей интерес к созданию образа моря по замыслу; -создать условия для творческого применения освоенных умений; -учить договариваться и планировать коллективную работу, развивать навыки сотворчество с взрослыми и сверстниками; -совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения; -воспитывать творческое воображение, чувство композиции, любознательность и самостоятельность.

Цели: Создание условий для формирования интереса к чтению через классическую детскую литературу.

Задачи: Чтобы дети, научились отвечать за внешний вид книг, именно мы должны беречь книгу.

Цели: Цель: формирование у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи: Задачи: Образовательные:  дать детям знания о неживой природе (воде) через опыты как элемент экологического образования;  формировать стремление детей к познанию окружающей действительности;  формировать умение добиваться продуктивного результата в конце исследовательской деятельности; Развивающие:  развивать стремление к поисково-познавательной деятельности;  развивать мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы; Воспитательные:  воспитывать интерес к познанию окружающего мира;  воспитывать умение работать в коллективе.

Цели: Освоение знаковой системы, схемы, модели для познания логических связей между последовательными этапами какого – либо действия посредством использования логических блоков Дьенеша и палочек Кюизенера.

Задачи: Развивать умение классифицировать свойства предметов путём самостоятельного подбора материала, подлежащего классификации. Воспитывать умение работать самостоятельно, малыми подгруппами, в коллективе. Формировать навык взаимоконтроля и самооценки. Воспитывать уважение к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них сильные эмоции. Формирование мнения о недопустимости повторения войны.

Цели: На кухне можно не только готовить и принимать пищу, но и найти много способов для развития и развлечения вашего малыша.

Задачи: использовать интерес ребенка в педагогических целях.

Цели: обобщать знания детей об электричестве;

Задачи: познакомить детей с причиной возникновения и проявления статического электричества;

Цели: Обогащение знаний детей о животном и растительном мире разных природных зон (север и саванна).

Задачи: 1. Обобщить и расширить знания детей об отличительных особенностях животных и растений двух природных зон (север и саванна); 2. упражнять в умении устанавливать взаимосвязи растений и животных с условиями жизни в природных зонах (север и саванна); 3. активизировать словарь детей за счет названий животных и растений двух природных зон (баобаб, кактус-дерево, молочай, злаки, тростник, гепард, лев, зубра, альбатрос, карликовая ива и т.д.); 4. развивать познавательный интерес.

Цели: Обогащение знаний детей о животном и растительном мире леса.

Задачи: 1. Уточнить и расширить знание детей о природе (растительный и животный мир); 2. продолжать знакомить детей с правилами поведения в природе; 3. развивать связную речь детей, умение точно отвечать на поставленный вопрос, вырабатывать умение находить правильный ответ, развивать мышление; 4. воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней.

Цели: развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей раннего возраста через различные виды продуктивной деятельности

Задачи: 1. развивать у детей координацию и точность движений руки, воображение, сенсорное восприятие, усидчивость, гибкость и тактильную чувствительность рук; 2. создать развивающую предметно-пространственную среду для развития мелкой моторики; 3. формировать у воспитанников интерес к продуктивной деятельности и развитию художественно-творческих способностей; 4. воспитывать первичные волевые черты характера в процессе овладения целенаправленными действиями с предметами (умение не отвлекаться от поставленной задачи, доводить ее до завершения, стремиться к получению положительного результата и т. д.); 5. повышать уровень знаний у родителей по развитию мелкой моторики рук у детей посредством продуктивных видов деятельности

Цели: учить детей соотносить предметы по цвету, используя прием наложения, закреплять знания основных цветов.

Задачи: Образовательные задачи: закрепить знания детей о животных (зайчик, белочка), их особенности жизни поведение; - закреплять понятия "один много", "большой маленький". Развивающие задачи: =развивать внимание, память,глазомер, мышление, речь, мелкую моторику рук; сенсорные способности. Воспитательные задачи: = воспитывать старательность, инициативность, активность; способствовать развитию психических процессов и положительных эмоций; активизировать словарь детей существительными.

Цели: Обогащение представлений об овощах.

Задачи: • Уточнять и расширять словарь по теме « Овощи». • Продолжать учить детей составлять описательные рассказы об овощах, используя план схему. • Упражнять в отгадывании загадок об овощах • Развивать связную речь детей. • Закрепить умение детей в вырезании круглых и овальных форм из квадрата и прямоугольника. • Вызвать положительные эмоции при работе в подгруппах, желание помочь ближнему.

Цели: Обобщить знания детей о профессии спасатель.

Задачи: Обучающие 1.Формировать координацию и согласованность движений различных частей тела при работе на степ - платформах. 2.Повторить правила пожарной безопасности. 3.Закрепить правила оказания первой медицинской помощи. 4.Закрепить правила осторожного обращения с огнем, учить правильно сообщать о пожаре по телефону. Развивающие 1.Развивать умение классифицировать предметы, вычленяя те, что подходят для профессиональной деятельности спасателя. 2.Развивать силу, ловкость, выносливость, координацию движений. 3.Активизировать знания детей. Воспитательные 1.Воспитывать ответственность за себя и за жизнь своих близких. 2. Воспитывать умение жить по правилам, которые сохраняют им жизнь и здоровье.

Цели: научить правильно произносить звук Ш в слогах ,словах и предложениях

Задачи: Коррекционно-образовательные: закрепить навык артикуляционного уклада при произнесении звука Ш. формирование практических умений и навыков пользоваться поставленным звуком развивать фонематические процессы: слух и восприятие совершенствовать навыки выполнения звукового анализа слова закрепление графического изображения звука Коррекционно-развивающие: продолжать развивать память, мыслительные операции, внимание Коррекционно-воспитательные: воспитывать любознательность, инициативность, самостоятельность

Цели: Развивать элементарные представления о круге и о квадрате; отличать квадратной и круглой формы предметы, игрушки, которые окружают нас.

Задачи: Познавательные: учить различать круглой и квадратной формы предметы, называть их. Активизировать активный и пассивный словарь детей за счет слов: круглые и квадратные предметы, игрушки. Развивающие: Развивать память, внимание, наблюдательность. Воспитательные: воспитывать усидчивость, терпение, умение работать в коллективе.

Цели: Создать условия для развития творческих способностей у детей через активную деятельность при подготовке и проведении праздника.

Задачи: - развитие творческих способностей; - воспитание ответственности, взаимопонимания, взаимопомощи, умения сотрудничать; - создание атмосферы радости, удовлетворения от собственных результатов.

Цели: К специальным образовательным условиям относятся:  квалификация педагогов, работающих с детьми с особыми возможностями здоровья;  психолого – педагогическое сопровождение образовательной деятельности;  корректировка образовательной программы, с учетом рекомендаций

Задачи: И если для родителей нормально развивающегося ребенка детский сад - это место, где он может пообщаться, поиграть с другими детьми, интересно провести время, узнать что-то новое, то для семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья, детский сад становится тем самым первым связующим звеном ребенка с социумом, где их ребенок сможет полноценно развиваться и адаптироваться к жизни.