Коррекционная педагогика

Цели: Цель коммуникативных игр: - развитие динамической стороны общения: легкости вступления в контакт, инициативности, готовности к общению;

Задачи: - уметь действовать в коллективе, снятие телесных барьеров; - уметь устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты; - уметь решать конфликтные ситуации и преодоление конфликтов в общении друг с другом; - создать благоприятную атмосферу непосредственного, свободного общения и эмоциональной близости.

Цели: Стремительно развивающиеся изменения в обществе и экономике требуют сегодня от человека умения быстро адаптироваться к новым условиям, находить оптимальные решения сложных вопросов, проявляя гибкость и творчество, не теряться в ситуации неопределенности, уметь налаживать эффективные коммуникации с разными людьми

Задачи: Задача школы – подготовить выпускника, обладающего необходимым набором современных знаний, умений и качеств, позволяющих ему уверенно чувствовать себя в самостоятельной жизни. При обучении детей с ОВЗ одним из самых важных условий для педагога является понимание того, что эти дети не являются ущербными по сравнению с другими, но, тем не менее, эти дети нуждаются в особенном индивидуальном подходе, в реализации своих потенциальных возможностей и создании условий для развития. Ключевым моментом этой ситуации является то, что дети с ОВЗ не приспосабливаются к правилам и условиям общества, а включаются в жизнь на своих собственных условиях, которые общество принимает и учитывает.

Цели: Вспомнить и изучить активные методы обучения в начальной школе.

Задачи: Применять активно методы на различных уроках

Цели: .

Задачи: .

Цели: Цель - сохранение здоровья воспитанников посредством использования здоровьесберегающих технологий.

Задачи: Одна из главнейших задач логопедической работы – создание такой коррекционно–образовательной системы, которая не только бы сохраняла здоровье ребёнка, но и «приумножала» его.

Цели: Формирование связной речи у детей логопатов посредством метода моделирования.

Задачи: 1. Обучать детей использованию знаков – символов для устного высказывания. 2. Развивать умения детей составлять рассказ по мнемотаблице с использованием графической аналогии. 3. Способствовать формированию символической функции мышления детей через освоение семантики графически представленных образов.

Цели: Каждый период жизни и развития ребенка характеризуется определенным ведущим видом деятельности. В отечественной психологии под ведущей деятельностью понимается та, в процессе которой происходят качественные изменения в психике детей, происходит формирование основных психических процессов и свойств личности, проявляются психические новообразования, характерные именно для данного конкретного возраста.

Задачи: К началу младшего школьного возраста игровая деятельность не теряет своей роли, но содержание и направленность игры меняется. В это время большое место начинают занимать игры с правилами и дидактические игры. В них ребенок учится подчинять свое поведение правилам, формируются его движения, внимание, умение сосредоточиться, то есть развиваются способности, которые особенно важны для успешного обучения в школе.

Цели: внедрить в работу приёмы и педагогические технологии

Задачи: развивать умение у дошкольников представить и воспроизвести высоту музыкальных звуков в мелодии, учить сравнивать, анализировать, сопоставлять и запоминать.

Цели: Памятка для родителей. Звуковой анализ слова

Задачи: Памятка для родителей. Звуковой анализ слова

Цели: Сформировать понятие кодирования информации и метода координат у детей с ограниченными возможностями

Задачи: Научить учащихся строить точки по координатам , используя различные способы кодирования расшифровывать задания

Цели: Повысить компетентность родителей в вопросах развития математических способностей детей, познакомить с играми математического содержания.

Задачи: Развитие быстроты реакции, слухового внимания, музыкального восприятия.

Цели: Коррекция речевых нарушений.

Задачи: 1. Формирование мелодико-интонационных и просодических компонентов речи. 2. Формирование лексико-грамматических категорий. 3. Развитие связной речи. 4. Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики. 5. Развитие речевого дыхания. 6. Развитие психических функций: памяти, внимания, воображения, мышления.

Цели: Научить

Задачи: Научить

Цели: Диссеминация педагогического опыта.

Задачи: Методы и формы работы логопедической работы в условиях дистанционного обучения.

Цели: Цели: раскрыть родителям важные стороны речевого развития детей старшего дошкольного возраста; формировать у родителей способности оказания помощи в развитии познавательно-речевых способностей ребенка.

Задачи: Задачи: обогатить знания родителей о роли игры в развитии речи ребенка; дать практические советы по приобщению детей к игре в условиях семьи; укрепить и скорректировать дружественные отношения с родителями.

Цели: Осуществление коррекции недостатков психического и физического развития учащегося средствами музыкально-ритмической деятельности.

Задачи: Развитие двигательной активности; развитие двигательных умений, произвольности движений; развитие чувства ритма; освоение опыта управления темпом движений и умением подчинять свои движения музыке.

Цели: Через песни о Великой Отечественной войне формировать и воспитывать у обучающихся нравственные и эстетические чувства: любви к Родине, бережное и уважительное отношение к истории России, своей семьи, гордости за свой народ.

Задачи: все задачи прописаны в конспекте урока. Воспитательные: 1. Повышение интереса к историческому прошлому нашей родины, к её песенному наследию и популяризации песен о ВОВ, как важного инструмента культурно - воспитательной политики; 2. Воспитание уважительного отношения к старшим, к ветеранам; 3. Приобщение детей к культуре песен о ВОВ, воспевающих силу и мощь русского народа; 4. Создание эмоционально-положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.

Цели: повысить эффективность работы по формированию фонематического слуха у дошкольников.

Задачи: познакомить с различными приемами развития слухового восприятия у детей дошкольного возраста с нарушениями речи на занятиях и в режимных моментах.

Цели: совершенствование системы коррекционной работы, направленной на достижение максимально возможных успехов в преодолении не только речевых трудностей, но и общего оздоровления детей дошкольного возраста.

Задачи: 1/Разнообразить приемы и методы логопедического воздействия и способствовать оздоровлению детей 2/Повышение умственной активности, развитие и совершенствование речевых навыков, развитие психических процессов, повышение эмоциональной активности детей.

Цели: Цель: Организация работы с неговорящими детьми.

Задачи: Построить работу воспитателей и специалистов компенсирующих групп с детьми с тяжелыми нарушениями речи.