Применение нейропсихологических приёмов для общего развития детей с ОВЗ
23.09.21Цели: Создание условий для успешной адаптации ребёнка с ОВЗ в макромире, для коррекции и развития личности
Задачи: Задачи: -способствовать формированию и активизации у детей познавательных процессов как: внимание, память, мышление, воображение; - развивать межполушарное взаимодействие – (Межполушарное взаимодействие — особый механизм объединения Левого Полушария и Правого Полушария в единую интегративную, целостно работающую систему, формирующийся под влиянием как генетических, так и средовых факторов); - способствовать формированию пространственной ориентации и зрительной координации.
Цели: Формирование фонематического восприятия как залога четкого произнесения звуков, построения правильной слоговой структуры слов, основой овладения грамматическим строем языка, успешного освоения навыков письма и чтения
Задачи: 1. Различение неречевых звуков. 2. Различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, силе и тембру голоса. 3. Развитие навыка элементарного звукового анализа и синтеза.
ШПАРГАЛКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Как развивать речь ребёнка дома»
06.06.21Цели: Учить детей правильно и красиво говорить.
Задачи: Развивать и совершенствовать звуковую культуру речи, связную речь, грамматический строй речи.
Конспект занятия "Безударная гласная в корне слова, проверяемая ударением"
03.06.21Цели: Цели: Коррекционно-образовательная: - учить выделять ударные и безударные гласные в корне слова; Коррекционно-развивающая: -упражнять в подборе проверочных слов; - развитие фонематического представления, фонематического анализа; - развитие зрительного и слухового внимания и памяти. Коррекцинно-воспитательная: - воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Задачи:
Структура и алгоритм составления адаптированной образовательной программы
03.06.21Цели:
Задачи:
Мастер-класс для родителей «Простые секреты учителя логопеда»
27.05.21Цели: Повышение профессиональной компетентности родителей по использованию здоровьесберегающих технологий в работе с детьми, пропаганда и распространение разновидностей форм работы.
Задачи: Задачи: • познакомить родителей с эффективными методами использования здоровьесберегающих технологий в жизни ребёнка; • познакомить родителей с рекомендациями по проведению артикуляционной гимнастики; дыхательной; релаксационной; пальчиковой гимнастики; формировать умения осознанной, адекватной и результативной помощи детям; • расширять степень включенности родителей в реализацию индивидуальных коррекционных программ работы с детьми.
Значение игровой деятельности для детей с ограниченными возможностями.
25.05.21Цели: Рассмотреть значение игровой деятельности для детей с ограниченными возможностями.
Задачи: с помощью игр оказать влияние на психическое развитие ребенка, на становление его личности.
Цели: Цель занятия: уточнить и закрепить знания детей о цифрах от 1 до 10.
Задачи: Задачи: Коррекционно-образовательные: - соотносить число с количеством и цифрой; - устанавливать последовательность чисел в пределах десяти в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; - тренировать детей в устном счете. Коррекционно-развивающие: - активизировать речевую деятельность детей; - развивать зрительное и слуховое внимание, наглядно - образное и словесно – логическое мышление; - развивать мелкую моторику; координации речи с движением. Коррекционно-воспитательные: - развивать у детей навыки учебной деятельности; - подчинять свои действия инструкциям; - умение взаимодействовать друг с другом и со взрослыми в разных видах деятельности.
Цели: Развитие познавательной сферы и речи у детей с ТНР
Задачи: 1. Развивать речь и познавательный интерес в единстве 2.Воспитывать навык публичного выступления.
Возможности использования тактильной книги в работе с детьми с ОВЗ
05.05.21Цели: Основная цель тактильной книги - формирование целостной картины мира и познавательного интереса к нему.
Задачи: Одной из важнейших задач обучения и воспитания детей с ОВЗ является помощь психологическому и социальному развитию детей, и в первую очередь формирование у них образцов позитивного социального поведения, ознакомление с культурой поведения в обществе, обучение навыкам повседневной деятельности.
Камешки МАРБЕЛС как средство развития сенсорики у детей с ограниченными возможностями здоровья
05.05.21Цели: Организация коррекционной работы с детьми с ОВЗ посредствам камешков Марбелс.
Задачи: И родители, и педагоги должны побуждать ребёнка к активности, желанию обследовать и действовать с предметами, называя их характеристики и увеличивая сначала пассивный запас их словарного языка (восприятие ребенка опережает развитие его речи). Оказание помощи детям в освоении сенсорных эталонов – это главная задача взрослых. Ведь чтобы различие оказалось зафиксированным в сознании ребенка, его необходимо назвать, подчеркнуть и неоднократно напоминать о нем.
Роль дидактических игр в коррекционно-воспитательном процессе.
24.04.21Цели: Развитие познавательной активности детей с ОВЗ через дидактические игры.
Задачи: -развитие познавательной сферы ребенка; -формирование коммуникативных навыков; -развитие мелкой моторики; -развитие речи.
Краткосрочный творческий логопедический проект "Здравствуй сказка!"
26.03.21Цели: - развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства; - раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.
Задачи: 1. Коррекционно–образовательные: учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства; формировать творческое рассказывание, умение раскрывать тему, подчинять свою сказку определённой (основной) мысли. 2. Коррекционно–развивающие: развивать традиции семейного чтения. 3. Коррекционно–воспитательные: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.
Подписывайтесь на новости:
