Общее образование

Цели: Сформировать у обучающихся знание разнообразие мира млекопитающих (зверей).

Задачи:

Цели: • Воспитание любви к Родине • Уважать у воспитанников чувства и уважение к традициям и культуре своего народа

Задачи: • Формирование чувства патриотизма, любви и уважения к своей Родине; • Расширение музыкального кругозора о Ямале; • Создание дружелюбной атмосферы в общении; • Активизация культурно-досуговой деятельности; • Воспитание чувства коллективизма, взаимопомощи, ответственности, активной жизненной позиции, воспитание культуры общения.

Цели: Составить общее представление об этапах экономического развития Северо-Запада России.

Задачи: Определить отрасли специализации экономического района и факторы обусловившие их размещение по территории. Показать сущность проблем, возникающих при взаимодействии человека и природы.

Цели: Деятельностная цель: формирование способности обучающихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счёт включение в неё новых элементов.

Задачи: Обучающий аспект: 1) Обеспечить на базовом уровне: знание грамматических признаков глагола, признаков неопределённой формы глагола. 2) Обеспечить овладение приёмами распознавания неопределённой формы глагола. Развивающий аспект: 1) Продолжить формирование коммуникативно - речевых умений. 2) Создать условия для развития индивидуальных умений анализа и синтеза. 3) Создавать условия для развития способности учеников к рефлексии. Воспитательный аспект: 1) Создавать условия для развития навыков совместной работы и стремления к взаимопониманию. 2) Обеспечить обучение учащихся навыкам постановки собственных целей, формирование активной позиции в сложной ситуации.

Цели:

Задачи:

Цели: Расширить, углубить и закрепить у младших школьников знания по русскому языку, показать учащимся, что грамматика не свод скучных и трудных правил для запоминания, а увлекательное путешествие по русскому языку на разных ступенях обучения.

Задачи: · развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету; · приобретение знаний, умений, навыков по грамматике русского языка; · пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка; · развитие мотивации к изучению русского языка; · развитие творчества и обогащение словарного запаса; · совершенствование общего языкового развития учащихся; · углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

Цели: создать праздничную сказочную атмосферу; вызвать интерес к предстоящему празднику.

Задачи: 1. Учить детей выразительно исполнять музыкальные, танцевальные, стихотворные номера; 2. Совершенствовать умение играть роли, уверенно держать себя на сцене; 3. Воспитывать любовь к родной природе и празднику

Цели:

Задачи:

Цели: Выполнить небольшую скульптуру с натуры игрушки несложной формы из пластилина конструктивным способом на данном уроке.

Задачи: Обучающие: -Научить приёмам создания круглой скульптуры. - Учить видеть конструктивную форму предмета. - Формировать чувство формы (целостность, гармоничность) - Усвоение элементарных знаний по теории скульптуры и применение их на практике. Развивающие: -Развивать восприятие объёма, пропорций, симметрии; -развивать критическое мышление. - Развивать умение анализировать форму предметов. -Развивать пространственное мышление. -Развивать творческое воображение учащихся. Воспитывающие: -Формировать мотивационную, познавательную, эмоциональную сферу; -Воспитывать самостоятельность, настойчивость в решении поставленных задач; - Формировать бережное отношение к материалам, воспитывать аккуратность, терпение и внимание, умение работать в команде. - Воспитывать у учащихся чувство прекрасного.

Цели: Предметные:объяснять причины обмена; различать виды денег; решать задачи на сопоставление денежных единиц разных времён, производить подсчеты. Личностные:Понимание того, что деньги не цель, а средство обмена; ставить личные цели развития финансовой грамотности; определять свои финансовые цели; составлять простой план своих действий в соответствии с финансовой целью; Метапредметные:проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.

Задачи:

Цели: Создать условия для ознакомления учащихся с согласными буквами М, м, развития речи, логического мышления, памяти

Задачи: Планируемые результаты (предметные): Владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами, чтения предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания Личностные результаты: Оценивают собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач Универсальные учебные действия (метапредметные): Регулятивные: учатся работать по предложенному плану. Познавательные: общеучебные – отличают новое от уже известного с помощью учителя; логические – строят рассуждения в форме связи простых суждений об объекте. Коммуникативные: вступают в беседу на уроке и в жизни

Цели: Цель изучения учебного предмета «Родной язык (русский)»: воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; формирование познавательного интереса, уважительного отношения к русскому языку, к родной культуре; воспитание ответственного отношения к сохранению и развитию родного языка, формирование волонтёрской позиции в отношении популяризации родного языка; воспитание уважительного отношения

Задачи: Задачи:  совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в речевом самосовершенствовании;  расширение знаний о таких явлениях и категориях современного русского литературного языка, которые обеспечивают его нормативное, уместное, этичное использование в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о национальной специфике русского языка и языковых единицах, прежде всего о лексике и фразеологии с национально-культурной семантикой; о русском речевом этикете;  совершенствование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;  развитие проектного и исследовательского мышления, приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.

Цели: Использование информационных ресурсов при реализации образовательных программ стало определяющей тенденцией современного образования в рамках требований ФГОС в большей степени по причине формирования так называемого «информационного общества». Действительно, современное общество в своей повседневной деятельности не обходится без информационных ресурсов, что ставит образовательную систему в рамки необходимости усвоения большего потока информации за ограниченное урочное время.

Задачи: С учетом особенностей учебного предмета русский язык считаю необходимым интегрировать знаниевый и компетентностный подходы. В рамках развития указанного направления особо интересна позиция А.Л. Андреева, выдвигающего идею «двухсегментной модели образования, в которой изучение традиционных для российского образования фундаментальных дисциплин сочетается с прикладными знаниями социально-технологической направленности» .

Цели: -создание успешной адаптации при переходе из детского сада в школу. - обеспечение системы непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников. - создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

Задачи: - развитие любознательности; - развитие способности самостоятельно решать творческие задачи; - формирование творческого воображения, направленного на интеллектуальное и личностное развитие ребёнка; - развитие коммуникативности (умение общаться со взрослыми и сверстниками).

Цели: • познакомить с творчеством К.Ф.Юона; • учить “читать” картину, осмысливать ее содержание; • привлечь внимание детей к красоте зимней природы; • формировать умение строить текст; • формировать умение составлять заключительную часть сочинения, правильно выбирать концовку сочинения; • развивать умение использовать выразительные средства языка для передачи своих мыслей и впечатлений.

Задачи:

Цели:

Задачи:

Цели: Цель урока: познакомить учащихся с понятиями «однокоренные слова», «корень слова»; формировать умение находить и подбирать однокоренные слова.

Задачи: Задачи: Учебная: учить выделять корень слова и работать со словарём однокоренных слов. Общедидактическая: развивать связную речь учащихся; развивать образное мышление учащихся; учить планировать своё действие с поставленной задачей и условиями её реализации. Воспитательная: воспитывать самостоятельность, аккуратность; вызвать познавательный интерес к изучению русского языка.

Цели: побуждение учащихся и их родителей отказаться от использования полиэтиленовых пакетов для сохранения окружающей среды, формирование понятия о возможности вторичного использования бытовых предметов из полиэтилена, пластика как одном из источников ресурсосбережения

Задачи: 1. Расширить знания детей о взаимозависимости мира природы и деятельности человека, как хозяйственной, так и природоохранной. 2. Показать отрицательное влияние пластиковых пакетов на все живое. 3. Формировать представления о целесообразности вторичного использования бытовых отходов, в том числе полиэтиленовых пакетов и пластика. 4. Воспитывать у учащихся любовь к природе родного края и побуждать к активным действиям природосбережения. 5. Провести на странице социальной сети класса Инстаграм фоточеллендж «Пакет? — Спасибо, нет!». 6. Создать листовки «Эко-маршруты г. Сургута»

Цели: Формирование коммуникативных компетенций обучающихся на уроках ОБЖ через использование технологии сотрудничества.

Задачи: 1. Проанализировать состояние проблемы формирования коммуникативных компетенций обучающихся в психолого-педагогической и методической литературе. 2. Раскрыть сущность технологии сотрудничества. 3. Выявить особенности коммуникативной компетентности как основной характеристики коммуникативной культуры личности. 4. Выбрать оптимальное сочетание форм и методов обучения на уроках ОБЖ для формирования коммуникативных компетенций обучающихся через технологию сотрудничества. 5. Провести диагностику уровня сформированности коммуникативных компетенций обучающихся, проанализировать полученные результаты, скорректировать дальнейшую работу. 6. Проанализировать образовательные результаты обучающихся; наметить перспективы дальнейшей работы.

Цели: В данной статье рассматриваются актуальные проблемы введения Всероссийского «Готов к труду и обороне», пути их решения и самостоятельная подготовка к данным нормативам.

Задачи: