Разместить материал

Коррекционная педагогика

Конспект занятия по речевому развитию для детей группы компенсирующей направленности с тяжелыми нарушениями речи 4-5 лет «В поисках бабушкиных книг»

04.03.24

Цели: Коррекция речевых расстройств у детей с тяжелыми нарушениями речи через включение в образовательный процесс упражнений на степ-платформе.

Задачи: Образовательные: - Формировать умения детей образовывать существительные при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов; согласовать существительние с числительными; - Продолжать учить детей с помощью загадок узнавать знакомые русские народные сказки и их героев. Развивающие: -Развивать ориентировку в собственном теле, умение детей согласовывать свои движения с движениями других детей при выполнении определенных упражнений; -Развивать чувство ритма, координацию движений; -Продолжать развивать артикуляционную моторику, речевое дыхание, слуховое внимание; -Развивать выразительность речи, силу голоса; зрительное внимание, восприятие, память.Воспитательные: -Воспитывать дружеские взаимоотношения, навыки сотрудничества.

Автор:
Гуляим Калитовна Сейтбагимова учитель-логопед, МАДОУ"Сказка", г.Когалым

Читать

Методика обучению детей составлению загадок

24.02.24

Цели: Познакомить воспитателей с моделями составления загадок для детей дошкольного возраста.

Задачи:

Автор:
Мацкевич Наталья Васильевна учитель-логопед, МАДОУ "Мальвина", Ямало-Ненецкий АО, г Ноябрьск

Читать

Нейродефектологические приёмы работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья

19.02.24

Цели:

Задачи:

Автор:
Матросова Анастасия Евгеньевна Учитель-дефеатолог, МБДОУ "ЦРР-детский сад 15 "Страна Чудес", г.Ханты-Мансийск

Читать

Презентация: По страницам любимых книг… Литературная игра - путешествие по рассказам М.Пришвина.

21.01.24

Цели: Цель: познакомить с творчеством писателя – натуралиста М.М.Пришвина.

Задачи: Задачи: • Развитие коммуникативных навыков, через выполнение заданий, требующих совместных действий. • Развитие художественно-творческого потенциала, через рисование литературных героев. • Воспитывать любовь к родной природе.

Автор:
Мухамедьянова Зиля Анваровна Учитель русского языка и литературы, КОУ "Мегионская школа для обучающихся с ОВЗ", ХМАО - Югра, г. Мегион

Читать

Литературная игра - путешествие по рассказам М. Пришвина

21.01.24

Цели: Цель: познакомить с творчеством писателя – натуралиста М. М. Пришвина.

Задачи: Задачи: • Развитие коммуникативных навыков, через выполнение заданий, требующих совместных действий. • Развитие художественно-творческого потенциала, через рисование литературных героев. • Воспитывать любовь к родной природе.

Автор:
Мухамедьянова Зиля Анваровна Учитель русского языка и литературы, КОУ "Мегионская школа для обучающихся с ОВЗ", ХМАО - Югра, г. Мегион

Читать

"Логопедическая работа по формированию фонематического анализа у детей младшего школьного возраста с дисграфией"

15.01.24

Цели: Определить направления коррекционной работы по формированию фонематического анализа у детей младшего школьного возраста с дисграфией.

Задачи: 1) Определить особенности фонематического анализа и восприятия у детей младшего школьного возраста с дисграфией; 2) Разработать методические рекомендации для преподавателей и логопедов по формированию фонематического анализа у младших школьников с дисграфией; 3) Составить систему упражнений по формированию фонематического анализа.

Автор:
Викулина Людмила Викторовна учитель-логопед, МБОУ "Гимназия№1", г. Ноябрьск

Читать

Конспект развивающего логопедического занятия в форме игры-путешествия с обучающимися 1-х классов с ОВЗ (ЗПР, вариант 7.2) по теме “Развитие звуко-слогового анализа и синтеза” (“Космическое путешествие на планету Марс”)

06.01.24

Цели: 1. Развитие и совершенствование звукового (фонематического) анализа и синтеза. 2. Развитие и совершенствование навыков слогового анализа и синтеза.

Задачи: 1. Развитие лексических средств языка (расширение и активизация словарного запаса). 2. Развитие наблюдательности к языковым явлениям. 3. Развитие слухового внимания, восприятия, памяти; самоконтроля; способности к переключению. 4. Формирование навыков организации учебной деятельности. 5. Развитие коммуникативных навыков.

Автор:
Ионова Светлана Юрьевна Учитель-логопед, МОУ "Средняя общеобразовательная школа №4 г. Надыма", ЯНАО, г. Надым

Читать

Профилактика сенсорной перегрузки у ребенка с РАС в условиях инклюзивного обучения (рекомендации родителям, педагогам, тьюторам)

30.12.23

Цели: В публикации содержатся рекомендации родителям, педагогам, тьюторам по оказанию помощи ребенку с РАС, испытывающему сенсорную перегрузку. Приводится пример "Сенсорной диеты", способствующей профилактике сенсорной перегрузки у ребенка с РАС.

Задачи:

Автор:
Ионова Светлана Юрьевна учитель-логопед, учитель-дефектолог, МОУ "Средняя общеобразовательная школа №4 г. Надыма", ЯНАО, г. Надым

Читать

Программа коррекционного курса «Коррекционно-развивающие занятия: логопедические» («Коррекция специфических нарушений устной и письменной речи») для обучающихся 1-4-х классов с расстройствами аутистического спектра»

28.12.23

Цели: Цели курса: - научить обучающихся с РАС активно пользоваться речью; - скорректировать недостатки устной речи и нарушений письма и чтения.

Задачи: Задачи: • развитие коммуникативной (вербальной и невербальной) стороны речи; • развитие понимания обращенной речи; • формирование произвольного речевого высказывания; • совершенствование артикуляционной моторики и координации мелких движений кистей и пальцев рук; • развитие слухового восприятия и фонетико-фонематических процессов; • формирование навыков и профилактика нарушений письма и чтения; • работа над дыханием, просодикой, артикуляцией и звукопроизношением; • развитие лексико-грамматической стороны речи; • развитие связной речи, речевого общения; • развитие навыка диалогического взаимодействия.

Автор:
Ионова Светлана Юрьевна Учитель-логопед, МОУ "Средняя общеобразовательная школа №4", ЯНАО, г. Надым

Читать

Диагностический комплект для детей 2-3 лет

28.12.23

Цели: Оптимизация логопедического обследования детей 2-3 лет.

Задачи: -Умение различать сенсорные эталоны; - учиться зрительному восприятию предметных картинок, пониманию жестовой инструкции; -понимание целостного восприятия предметной картинки; -понимание простых предлогов (с использованием игрушек); -способность действовать по подражанию, показу; - дифференциация форм единственного и множественного числа существительных; -выявить умение применять предмет по назначению; -выявление уровня звукоподражания.

Автор:
Виктория Благодатских учитель - логопед, МБОУС(К) № 18, ЯНАО, Город Новый Урегой

Читать

Программа коррекционной работы федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

21.12.23

Цели: создание системы комплексного психолого-педагогического сопровождения процесса освоения АООП НОО обучающимися с ЗПР, позволяющего учитывать их особые образовательные потребности на основе осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в образовательном процессе.

Задачи: • определение особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР; повышение возможностей обучающихся с ЗПР в освоении АООП НОО и интегрировании в образовательный процесс; • своевременное выявление обучающихся с трудностями адаптации в образовательно-воспитательном процессе; • создание и реализация условий, нормализующих анализаторную, аналитико- синтетическую и регуляторную деятельность на основе координации педагогических и психологических средств воздействия в процессе комплексной психолого-педагогической коррекции; • оказание родителям (законным представителям) обучающихся с ЗПР консультативной и методической помощи по социальным, психологическим, правовым и другим вопросам.

Автор:
Юрикова Елена Валерьевна<br> Михайлова Лариса Николаевна учителя начальных классов, МБОУ "СШ №9 с УИОП", Ханты-Мансийский автономный округ- Югра, город Нижневартовск

Читать

Развитие творческих способностей у детей с ОВЗ через нетрадиционные техники рисования

05.12.23

Цели: Помогать в социальной адаптации детей с ОВЗ через занятия по ознакомлению с нетрадиционными техниками изобразительного искусства.

Задачи: Обучающие: Обучение приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных материалов. Обучение учеников выбирать материал для нетрадиционного рисования и умело его использовать. Расширение представления о многообразии нетрадиционных техник рисования. Развивающие: Развитие у учеников мелкой моторики рук и тактильного восприятия. Развивать творчество, фантазию. Воспитательные: Активизация детей при выборе тематики. Привитие интереса к рисованию нетрадиционными техниками.

Автор:
Ханова Светлана Салаватовна Воспитатель, МАДОУ города Нижневартовска Д/С №17 "Ладушки", ХМАО-Югра город Нижневартовск

Читать

Конспект коррекционно-развивающего занятия для обучающихся 9 класс с интеллектуальной недостаточностью

04.12.23

Цели: Тема занятия: «Цирк» Цель занятия: Развитие ориентировки в пространстве собственного тела и на плоскости

Задачи: Коррекционно-образовательные:  развивать умение определять пространственные направления (право-лево, верх-низ) относительно собственного тела и на листе бумаги;  совершенствовать понимание пространственных предлогов (за, перед, между)  расширять представления ребенка по теме «Цирк» Коррекционно-развивающие:  способствовать развитию высших психических функций через выполнение предложенных заданий;  способствовать развитию произвольности психических процессов, навыков самоконтроля. Коррекционно-воспитательные:  воспитывать познавательный интерес к выполняемой деятельности

Автор:
Ускова Любовь Юрьевна учитель, КОУ "Сургутская школа для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья", г. Сургут

Читать

"Использование приемов самомассажа в практике учителя - логопеда"

19.11.23

Цели: Целью логопедического самомассажа является стимуляция кинестетических ощущений мышц, участвующих в работе периферического речевого аппарата и нормализация мышечного тонуса данных мышц.

Задачи: -Воспитывать интерес к оздоровительному массажу. -Обучать элементам массажа. -Закреплять технику выполнения различных видов игровых массажей. -Повышать сопротивляемость организма к простудным заболеваниям. -Предотвращать простудные заболевания путем воздействия на активные точки.

Автор:
Агапова Анжелика Васильевна учитель - логопед, МБДОУ д/с "Аист", ХМАО - Югра, Сургутский район, п.Солнечный

Читать

Семинар практикум для педагогов "Методы Арт-терапии"

18.11.23

Цели: Повышение уровня компетентности педагогов

Задачи: Познакомить с методом Арт-терапии "Пластилинографией": приёмами и этапами работы.

Автор:
Вера Александровна Никитина педагог-психолог, МБДОУ "Детский сад № 10" Гусельки", город Нефтеюганск

Читать

сценарий 9 Мая

26.10.23

Цели: Цель: воспитание сознательного уважения к великому подвигу советских солдат, любви к своей Родине, государственному празднику День Победы.

Задачи: Задачи: 1. Воспитывать у подрастающего поколения чувства патриотизма и чувства гордости за свой народ, уважения к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, к памяти защитников Отечества. 2. Расширять и углублять знания учащихся о Великой Отечественной войне. 3. Развивать интерес к истории своей страны. 3. Содействовать развитию творческих способностей детей.

Автор:
Цветкова Марина Анатольевна воспитатель, КОУ"Ларьякская школа интернат для обучающихся с ОВЗ, с/п Ларьяк

Читать

Математика .Числа от 1 до 6. Закрепление ( для классов ЗПР)

23.10.23

Цели: закрепление знаний нумерации чисел от 1 до 10; умение соотносить цифру с числом предметов; читать печатные и письменные цифры, записывать их; читать примеры в пределах 6 и решать их, используя знаки «+»,«-»,«=»; различать геометрические фигуры;

Задачи: направлены на формирование и развитие УУД: на данном уроке каждый ученик получит возможность развивать: личностные действия: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками в различных ситуациях мотивация к работе на результат; регулятивные действия: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; познавательные действия: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов коммуникативные: слушать собеседника, обращаться за помощью, адекватно оценивать собственное поведение.

Автор:
Багрий Ирина Александровна учитель начаьных классов , МБОУС(к)Ш №18, г. Новый Уренгой

Читать

"Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью как фактор успешной социализации"

04.09.23

Цели: Обеспечение успешной интеграции в социуме и оптимального развития ребëнка с ОВЗ и инвалидностью через психолого-педагогическое сопровождение обучающихся и их семей.

Задачи: - помощь (содействие) ребëнку с ОВЗ и инвалидностью в корректировке нарушенных процессов и функций, недостатков эмоционального и личностного развития - обучение обучающихся с ОВЗ и инвалидностью навыкам самопознания, самораскрытия, самоанализа, использование своих психологических особенностей и возможностей для успешного обучения и развития - развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей и педагогов - формирование у всех участников образовательного процесса адекватного отношения к проблемам ребёнка с ОВЗ и инвалидностью

Автор:
Таранцова Юлия Ивановна Педагог-психолог, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Северное сияние", ХМАО- Югра, Сургутский район, п. Нижнесортымский

Читать

Проектная деятельность в работе учителя-логопеда Педагогический проект «Фонетические истории»

07.08.23

Цели:

Задачи:

Автор:
Светлана Викторовна Родионова учитель-логопед, МАДОУ "Чебурашка", г. Когалым, ХМАО-Югра

Читать

Конспект коррекционного занятия в группе старшего возраста. Тема: «Весна. Весенние цветы». Образовательная область «Коммуникация»

30.07.23

Цели: Поделиться опытом составления конспекта коррекционного занятия в группе старшего возраста. По теме: «Весна. Весенние цветы». Образовательная область «Коммуникация

Задачи: Презентовать приемы решения коррекционно-образовательных, коррекционно-развивающих, коррекционно-воспитательных задач для детей с ОВЗ с тяжелыми нарушениями речи

Автор:
Григорьева Татьяна Леонидовна учитель-логопед, МАДОУ № 41 "Росинка, г. Нижневартовск, ХМАО-югра

Читать
Результаты