Цели: Развитие логического мышления и математических способностей, как основы интеллектуального развития дошкольников посредством развивающих игр В. Воскобовича.
Задачи: Обучающие: Учить детей понимать и решать логические задачи. Стимулировать у детей желание и готовность познавать свойства, отношения, зависимости через разнообразные сенсомоторные действия в играх. Формировать умение понимать, прослеживать причинно-следственные связи, выстраивать простейшие умозаключения на их основе. Способствовать накоплению детского познавательно – творческого опыта через практическую деятельность. Развивающие: Развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику и речь детей. Развивать математические представления о геометрических фигурах и их свойствах, количестве и счете, пространственной ориентировке. Развивать у детей гибкость мышления, способность придумывать необычные решения видеть противоположные свойства в предметах и явлениях. Воспитательные: Воспитывать желание помочь, желание добиваться успеха собственным трудом; Воспитывать умение слушать друг друга, договариваться между собой в процессе решения различных задач, умение работать в парах.
Методы и приёмы формирования умения решать текстовые задачи в 1 классе.
19.04.21Цели:
Задачи:
Краткосрочная образовательная практика (КОП) из конструктора ЛЕГО "Микрофон. Видеокамера"
11.04.21Цели: Развитие ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую конструктивную деятельность
Задачи: Формировать умение самостоятельно решать технические задачи; Умения моделированию по чертежу и собственным замыслом и передавать особенности предметов средствами конструктора ЛЕГО. Умения согласовывать свои действия с партнерами по игре и собственно-конструктивной деятельности Развивать мыслительные операции, творческие способности, познавательный интерес, навыки общения; Развивать продуктивную (конструирование) деятельность: обеспечить освоение детьми основных приёмов сборки; Воспитывать потребность в сотрудничестве, взаимодействии со сверстниками, аккуратность
Маршрутный лист " Мировой океан"
25.03.21Цели: Развивать умение работать с разными источниками информации.
Задачи: Показать значение Мирового океана для нашей планеты. Изучить разнообразие Мирового океана. Познакомить с историей великих путешественников и их географическими открытиями..
Цели: Цель: демонстрация рационального применения приема технологии критического мышления, который позволяет развивать самостоятельное мышление школьников, использующих собственный жизненный опыт.
Задачи: Задачи: 1.Познакомить с приемом технологии критического мышления «чтение с остановками» 2. Пошаговая методическая подготовка к уроку с применением данного приема. 3. Раскрыть преимущество данного приема при изучении некоторых (коротких) произведений.
Долгосрочный проект по теме "Азбука финансовой грамотности"
21.02.21Цели: Формирование основ финансовой грамотности и элементарных экономических компетенций у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи: Образовательные: сформировать первичные экономические понятия в соответствии с планом работы по проекту; сформировать понятие о взаимосвязи между экономическими и этическими категориями: 1) труд, товар, деньги; 2) бережливость, честность, экономия, щедрость; способствовать приобретению жизненного опыта детьми в ходе проектной деятельности: правильного поведения в реальных жизненных ситуациях, носящих экономический характер (покупка в магазине, плата за проезд в общественном транспорте, в столовой и кафе); познакомить с лексикой по теме «Финансовая грамотность». Развивающие: способствовать развитию коммуникативных способностей, навыков взаимодействия со взрослыми и со сверстниками. Воспитательные: воспитывать трудолюбие, бережливость, экономность, ответственность; уважительное отношение к труду взрослых.
Технология оценивания образовательных достижений
24.01.21Цели: Показать какое место в новых ФГОС занимает технология оценивания
Задачи:
«Взаимодействие учителя-логопеда и родителей»
15.01.21Цели: Цель: Повышение информированности и компетентности среди родителей для успешной коррекции и профилактики речевых нарушений
Задачи: Задачи: • Показать родителям необходимость формирования правильного звукопроизношения для успешного овладения чистой речью. • Заинтересовать речевыми играми, направленными на автоматизацию звуков, развития фонематического слуха, лексико-грамматических категорий и мелкой моторики. • Обучить навыкам звукового анализа и синтеза слов. • Помочь родителям сформировать у детей интерес к языку и его законам.
РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ МОТИВАЦИИ УЧЕНИЯ
26.12.20Цели: Главная задача мотивации учения - такая организация учебной деятельности, которая максимально способствовала бы раскрытию внутреннего мотивационного потенциала личности учащегося.
Задачи: Стремление учиться заложено в природе человека. Учение является деятельностью с ограниченным мотивационным потенциалом. Учение по своей природе внутренне мотивированно и предполагает внутренний контроль. Это то, что касается мотивационного потенциала деятельности учения как таковой.
Работа с деформированным текстом как эффективная форма работы по развитию речи младших школьников.
29.11.20Цели: Развить речь учащихся через систему работы с деформированным текстом.
Задачи: Формировать коммуникативную компетентность обучающихся.
Мультфильм как элемент воспитания.
29.11.20Цели: Развить эстетическую и нравственную стороны личности младшего школьника через просмотр мультфильмов и проведению последующей этической беседы.
Задачи: Развить эмоциональную сферу младших школьников. Формировать у детей навыки сотрудничества. Развивать речь учащихся.
Воспитание экологической культуры младших школьников через социальные проекты
29.11.20Цели: Формирование бережного отношения к природе у младших школьников.
Задачи: Развить у учащихся внутреннюю потребность в сохранении и защите природы.
Цели: Целью социально-педагогической деятельности в МБОУ СОШ является содействие в создании благоприятных условий для реализации прав ребенка, позитивной социализации, профессионального становления и жизненного самоопределения, обучающихся и воспитанников в образовательном учреждении, в семье и социальном окружении.
Задачи: Одна из главных задач социального педагога - изучение микроклимата в семье, учащегося девиантного поведения, подростка, нуждающегося в социально-правовой защите.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ
15.11.20Цели: Детям с особенностями развития сегодня вовсе не обязательно обучаться в специальных учреждениях, напротив, получить более качественное образование и лучше адаптироваться к жизни они смогут в обычной школе.
Задачи: Включение детей с ОВЗ в образовательную среду школы требует, прежде всего, адаптации самой образовательной среды к потребностям детей с ОВЗ.
«Развитие творческих способностей у младших школьников средствами дополнительного образования.»
15.11.20Цели: Дополнительное образование детей – одна из важнейших составляющих образовательного пространства в современном российском обществе. В настоящее время Минпросвещения России развивает систему дополнительного образования в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование».
Задачи: Дополнительное образование детей создает «ситуацию успеха», помогает ребенку в изменении своего статуса, поскольку в процессе занятий различными видами деятельности педагог помогает ребенку проявить себя, дает толчок развитию его лидерских, организаторских и др. способностей, корректирует его неуверенность, тревожность
Цели: Приобщение школьников к национальной культуре коренных народов Западной Сибири
Задачи: - показать национальную культуру коренных народов Западной Сибири как целостность, отразившую исторический опыт народа и религиозные представления; - формирование потребности изучать историю и культуру своего народа; - развивать образное мышление и познавательную активность; - развивать речь школьников, умение высказываться по определенному вопросу письменно и устно; - формировать умение вести исследовательскую работу.
Развитие функциональной грамотности учащихся младших классов на уроках математики
27.09.20Цели: Обобщение представления функциональной грамотности учащихся младших классов на уроках математики.
Задачи: Систематизировать и обобщить опыт по формированию функциональной грамотности на уроках математики путем развития логического мышления, комплексного подхода к изучению материала.
«Как вывести свою формулу эффективности урока?»
14.09.20Цели: Новейшее общество XXI века, предъявляет новые требования к образованию, одной из которых является подготовка людей, способных принимать критические решения, находить способ общения в новом окружении, которые достаточно эффективно устанавливают новые отношения в быстро меняющейся реальности.
Задачи: Требования времени, реформирования системы образования в РФ ориентируют учителей на отказ от авторитарного стиля обучения в пользу гуманистического подхода и применения методов, способствующих развитию творческих начал личности с учетом ее индивидуальных особенностей.